Radio es una materia optativa para alumnos de primero a sexto año de la secundaria. A principio de año, los estudiantes eligen qué asignaturas desean cursar en inglés, además de las curriculares.

Si bien en 2018 ya existía la materia, solo se hacían programas grabados. El 2 de mayo de este año, el colegio lanzó su radio por Internet: Bede's Live. El nombre de la emisora fue votado por la comunidad Bede's con el objetivo de que sea una herramienta al alcance y con participación de todos. 

En este momento, hay cuatro cursos de Radio que abastecen los tres días de la semana en los que funciona la programación en vivo. Por cada curso hay al menos un grupo que se encarga de producir y poner al aire los programas. Por otro lado, también se incluyó la participación de aquellos que no seleccionaron la asignatura, pero que tienen una inquietud por la Comunicación.

Los géneros radiales fueron escogidos por los propios alumnos en clase. Los estudiantes pueden desempeñarse como técnicos/operadores de radio, columnistas, productores y conductores. La idea es que todos cambien -si lo desean- de tarea y puedan probar los distintos roles, de acuerdo a su perfil.

Todos los programas tienen lugar después de una clase de Radio o en algún recreo designado con un mes de anterioridad para permitirles a los alumnos evacuar las dudas que surjan durante el proceso de producción del mismo. Cada emisión se plantea como un problema a resolver.

Las actividades propuestas fomentan el trabajo cooperativo, colaborativo y en equipo, la elaboración de un pensamiento crítico y opinión. Se profundiza en la adquisición de la segunda lengua, en relación a noticias e información relevante en contexto educativo. Las emisiones son producto de la creatividad, espontaneidad y esfuerzo del grupo. Al tocar diferentes temas en cada oportunidad, la radio les permite aprender permanentemente sobre tópicos de su interés e incluso sobre otros que hallan en el camino de la investigación.

 

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Evaluación

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Está ligada al desarrollo de cada alumno en particular. Utilizamos una rúbrica que establece los parámetros para determinar la evolución del trabajo oral y escrito, así como también la presentación de la rutina (plan a seguir durante el programa). Los aspectos que se evalúan son: la comprensión de consignas y del "input" brindado en clase, nivel de interés en el ejercicio, investigación para la producción de las columnas (recopilación y elaboración de una pieza propia), justificación de sus argumentos, manifestación y explicación de su opinión, fluidez y organización de su exposición. Cada corrección se inicia con el trabajo individual anterior como base. Las tareas atienden a las necesidades de los alumnos. Por ejemplo, las personas que necesitan estar en movimiento (kinestésicos) suelen ser los que eligen la tarea de reporteros puertas afuera del estudio.

Además, se valora especialmente la voluntad de trabajo y el empeño por mejorar la comunicación. Así como también, la dinámica de grupo y la actitud positiva frente a la tarea. 

Cada emisión de la radio se configura como una evaluación individual sobre un trabajo individual y en grupo. Utilizamos una estrategia de evaluación continua informal. 

Por otro lado, se les pide a los alumnos que hagan una auto-evaluación sobre su desempeño. Al finalizar cada programa, los chicos reciben una devolución sobre los puntos a mejorar y aquellos aspectos en los que se cumplieron satisfactoriamente. La desinhibición frente a un micrófono se logra más fácilmente cuando la persona se siente confiada y apoyada. Destacar los logros es fundamental para el desarrollo individual y colectivo.

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Cada clase arranca con una pregunta que guía la labor: ¿qué tipo de radio queremos hacer?, ¿cómo nos queremos expresar? y ¿qué queremos decir? Los alumnos participan en la elección de formato, música, artística y estamos abiertos a las ideas que puedan aparecer dentro y fuera del aula.